1. 通信工程专业历史和现状
通信工程本科专业设立于2007年，，已培养10届本科毕业生。目前有专任教师8人，实验教师2人，其中副教授职称3人，博士3人，35岁以下教师占60%以上，双师双能型教师占总人数80%以上。本专业拥有专业实验室三个，包括通信原理实验室、移动与传输实验室、信号与系统实验室，新建ICT产教融合实践创新基地。本专业通过学校与通信领域知名企业中兴通信合作，联合制定人才培养方案，实现企业与学校联合培养人才。
通信工程专业在学校和学院领导下积极开展专业建设工作，于2015年获批教育部—中兴通讯—伟德betvlctor国际官网ICT产教融合创新中心，与北京华晟经世信息技术有限公司开展专业合作办学；于2017年顺利通过河南省普通高等学校本科专业评估，省内排名12/23；于2018年获批南阳市通信信号处理工程技术研究中心。
通信工程专业全部教师积极开展教学改革实践和学术研究活动，近年来通信工程专业教师承担校级教改课题多项，主持河南省科技厅、教育厅纵向科研项目9项，发表论文多篇。教师每年都会加入学校以及省工会举办的各类教学技能竞赛活动，并取得了优异的成绩，教师每学期的学生评教结果均为优秀。
近两年本专业的应用型技术人才培养质量明显提高，毕业生的就业率稳步全部，就业质量也明显提高，根据麦克思公司2020年的调查结果表明，相比2017届毕业生，本专业2018届和2019届毕业生的平均月收入均在5千元以上，明显高于2017届毕业生的4千多。此外，本专业校友满意度也在不停提高，不停有学生在各级各类大赛获奖，并且发表学术论文。
2. 通信工程专业培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握数学与自然科学基础知识，系统地掌握通信与信息系统、信息处理和通信网络等方面的基本理论、基本知识和基本技能，具有创新能力、自学能力和团队合作精神，能在企事业单位和行政管理部门从事通信系统、通信工程技术和通信新产品研究开发、调试和运营等工作的高素质应用型工程技术人才。本专业学生毕业后经过5年左右的实践工作，达到以下目标：
目标1：具备扎实的工程实践能力，能够胜任通信工程领域复杂工程问题的方案制定、算法设计、系统实现、测试及管理等工作。
目标2：能够跟踪通信及相关领域的前沿技术，具备国际视野和创新意识，具备初步的工程研究能力，能够综合利用新知识、新技术、新理念解决计通信领域复杂工程问题。
目标3：具有良好的团队合作精神、组织协调能力、书面表达和交流沟通能力，具有独立和协作分析解决问题的能力，并能够在实际工作中适应角色转换。
目标4：具有良好的人文社会科学素养、工程职业道德和规范、服务意识、法律意识和社会责任感，在工程实践中能够综合考虑法律、环境与可持续性发展等因素。
目标5：具有终身学习的意识，能够积极主动适应不停变化的国内外形势和环境，能通过自主学习等途径获取知识、全部技能。
3. 通信工程专业学制及修读学分规定
（一）学制：
基本学制四年，（专升本二年）
（二）毕业学分规定
本专业条件学生必须修满规定学分的必修课、选修课及所有实践性教学环节，成绩合格，且通过毕业设计论文答辩，获得总学分170学分，准予毕业。
4. 师资队伍
方伟伟(教研室主任、专业负责人),郭常盈，张传宗，胡念英，李鉴，徐春雨，王琪，吴冉，徐英昭（实验岗），马丽（实验岗）。主要人员简介如下：
方伟伟，女，中共党员，中国传媒大学博士，汕头大学在站博士后，河南理工大学研究生导师，讲师职称。研究方向：图像识别。主要承担《信号与系统》、《电路分析》、《信息论与编码》等多门课程教学工作。近年来主持省科技厅科技攻关项目1项，省教育厅高校重点科研项目1项，完成省科技厅项目两项，出版专著1部，发表EI和SCI检索论文5篇，授权发明专利1项。
郭常盈，女，党员，硕士研究生，副教授职称。研究方向：通信信号处理与系统器件测试、新型传感技术。主要承担《信号与系统》、《通信原理》、《数字信号处理》、《光通信技术》、《移动通信》等多门课程教学工作。先后发表核心论文15余篇，主持省级项目4项，主编或参编教材3部，已获授权的国家发明专利2项；多项科技成果分别荣获南阳市科技进步一等奖、三等奖，并荣获“全省教育系统教学技能竞赛一等奖”、“伟德betvlctor国际官网优秀教案一等奖”等多项奖项。
张传宗，男，丹麦奥尔堡大学博士，讲师职称。研究方向：通信信号处理、稀疏信号估计、因子图和消息传递算法等。主讲承担《通信原理》、《模拟电路》、《硬件描述语言及FPGA设计》等多门课程教学工作。近年来，参与国家自然科学基金两项，发表SCI检索论文13篇，授权发明专利1项。
5. 专业优势及特色
（1）建立了以社会需求为导向的人才培养体系
在人才培养过程中，始终以社会需求为导向，以应用技术能力培养为核心，形成了一个以社会需求为输入、以适应社会需求的应用技术人才为输出的实用性人才培养体系。
（2）形成了“分层多方向”实践教学模式
以“分层多方向”实践教学模式为路径，将社会人才需求与学生个性发展有机融合，实现了基础扎实、工程思维强、职业适应快、发展前景广的应用型、复合型人才培养目的。
（3）开展深度校企合作
依托教育部-中兴通讯ICT产教融合创新项目，培养目标为应用技术型本科教育，建设具有内容创新，机制创新，人才培养效果突出的应用型本科人才培养项，整合企业资源，实现企业对专业办学过程的全程参与和管理，为学生工程训练提供长期、稳定的企业支撑。
